1.
Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los Nap (1 y 2 y 3)
2.
Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:
a. Objetivos
y propósitos
b. Comparar los de un ciclo con el otro,
identificando aquellos aspectos que se
mantienen, aquellos
que se profundizan y lo que específicos de cada ciclo.
c. Identificar los propósitos que pueden
compartirse con otras áreas de aquellos
específicos del área.
3.
Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que
puedan
parecerles de interés.
4.
EXPLICITAR Criterios para seleccionar y organizar los contenidos.
5.
Sintetizar los contenidos de los tres ejes:
a. Eje relacionado con los procesos tecnológicos
b. Eje relacionado con los medios técnicos
c. Eje relacionado con la reflexión sobre la
tecnología.
1. Contenidos de 1° ciclo:
• Productos y procesos tecnológicos,
• Cambios y continuidades en las maneras
de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.
• La diversidad de tecnologías que
coexisten en un mismo medio sociocultural.
• Resolución de problemas que involucren
medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.
• La toma de conciencia de su propio
accionar y de los resultados: criterios de uso y seguridad, en relación con los
medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados
y con las metas que se desean alcanzar.
• La comprensión y el empleo de los
modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.
• El acceso, ampliación y articulación
de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la
información y la comunicación.
• La disposición a presentar sus ideas y
propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar
decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las
experiencias realizadas. Valorar el trabajo colaborativo.
• El análisis de procesos tecnológicos
en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el
espacio y a los roles que cumplen las personas.
• Herramientas: análisis e identificación de las partes que las forman,
relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que
cumplen.
• Las tecnologías: producto de la acción
humana intencionada, que condicionan y a la vez dependen de las decisiones
políticas y sociales.
• Las
tecnologías: consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.
Contenidos de 2° ciclo:
• Procesos tecnológicos, los medios
técnicos y los productos: construir estrategias de análisis que les permitan
comprenderlos y relacionarlos.
• El “análisis de artefactos”: las funciones
de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y
reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.
• El “análisis de procesos
tecnológicos”: las operaciones sobre materiales, energía o información que los
constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo analogías
entre ellos.
• La diversidad de los cambios y
continuidades en los productos y procesos tecnológicos: la “tecnificación”
modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.
• Los procesos y las tecnologías:
formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos y
sociales.
• Resolución de problemas que involucren
medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va
a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas
propuestas.
• El desarrollo de experiencias
prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten
tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta
criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.
• La disposición a trabajar en equipo,
a presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros, a escuchar las de
los otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos
disponibles y de las experiencias realizadas.
• Valoración del trabajo en equipo.
• El desarrollo de experiencias para la
comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las
operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de
producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.
• La utilización, comprensión,
elaboración y valoración de modos de representación y comunicación que participan en la
construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.
• El acceso, ampliación y articulación
de sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y
tecnologías de la información y la comunicación.
• Las tecnologías, como producto de la
acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones
políticas, sociales y culturales.
• Las
tecnologías: consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo
socio ambientales.
2. Objetivos y propósitos.
1° ciclo.
• Anticipar
respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el
modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios
técnicos.
• Reconocer
los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos
contextos y culturas.
•
Identificar la diversidad de
tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.
• comprender y
resolver problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos,
anticipando qué se va a hacer y cómo.
• Tomar conciencia de su propio accionar y de los
resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con
los medios técnicos empleados, con las características de los materiales
utilizados y con las metas que se desean alcanzar.
• Comprender
el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del
conocimiento técnico.
• Acceder,
ampliar y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y
tecnologías de la información y la comunicación.
• Presentar
sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros,
para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos
disponibles y de las experiencias realizadas.
• Valorar el trabajo colaborativo
•
Analizar procesos tecnológicos en
relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio
y a los roles que cumplen las personas.
• Analizar
herramientas, identificando las partes que las forman, relacionando sus
características con los modos de uso y las funciones que cumplen.
•
Reconocer que las tecnologías,
como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen
de las decisiones políticas y sociales.
•
Identificar a las tecnologías
como prácticas sociales, que multiplican y potencian nuevas posibilidades con
consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambiental.
2° ciclo.
•
Preguntar y anticipar respuestas
acerca de los procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos, a fin
de construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y
relacionarlos.
•
Identificar en distintos
contextos y culturas, de la diversidad, de los cambios y continuidades en los
productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la
“tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las
tareas.
• Examinar
procesos tecnológicos con el propósito de identificar las operaciones sobre materiales,
energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan, controlan,
y reconociendo analogías entre ellos.
• Comprender y
resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando
y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados
obtenidos en función de las metas propuestas.
• Desarrollar
experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que
posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo
en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos
empleados.
• Analizar
artefactos, identificando las funciones de las partes que los forman, el modo
en que se energizan y controlan, reconociendo aspectos comunes (analogías)
entre ellos.
• Ampliar
experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el
espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos
de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.
•
Trabajar en equipo, presentar sus ideas y propuestas ante sus
pares y maestros, escuchar las de los otros, tomar decisiones compartidas sobre
la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.
• Valorar el
trabajo colaborativo
• Utilizar,
comprender, elaborar y valorar modos de representación y comunicación que
participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole
especificidad.
• Acceder,
ampliar y articular sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de
contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.
• Identificar
que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada,
condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y
culturales.
•
Reconocer que las tecnologías, en
tantas prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con
consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambiental.
·
Reconocer que los procesos y las tecnologías
nunca se presentan aisladamente sino formando trayectorias, redes y sistemas
que relacionan sus aspectos técnicos y sociales.
Comparación.
·
Se puede observar una profundización del
contenido en el segundo ciclo con respecto al del primer ciclo.
·
En el segundo ciclo se incorpora el análisis de
procesos tecnológicos y medios técnicos.
·
En estos objetivos también podemos ver una
profundización de los objetivos a alcanzar.
·
Cada ciclo tiene su objetivo específico.
·
Existe una ampliación de los objetivos que se
proponen (incluye la evaluación en el segundo ciclo).
·
Podemos observar acá también una ampliación de
los objetivos planteados para cada ciclo.
·
Cada ciclo tiene su objetivo específico.
·
Los objetivos planteados para el segundo ciclo
son profundizados en relación a los planteados para el primer ciclo.
·
Los objetivos para ambos ciclos se conservan.
·
El objetivo planteado para cada ciclo se
mantiene.
·
Los objetivos son propios de cada ciclo.
·
Objetivos propios de cada ciclo.
·
Se conserva el objetivo en ambos ciclos,
incorporando al segundo ciclo las decisiones culturales.
·
Los contenidos se mantienen para ambos ciclos.
·
Se observa un objetivo específico del segundo
ciclo.
Propósitos que
pueden compartirse con otras áreas - específicos del área tecnológica.
·
Objetivos propios del área tecnológica.
·
Objetivos del área tecnológica relacionados con
objetivos del área de ciencias sociales.
·
Objetivos del primer ciclo están relacionados
con objetivos del área ciencias sociales. Y los objetivos del segundo ciclo son
propios del área tecnológica.
·
Objetivos específicos del área tecnológica.
·
Objetivos propios del área tecnológica
relacionados con objetivos de formación ética y ciudadana.
·
Objetivos propios del área tecnológica en ambos
ciclos.
·
Objetivos relacionados con el área ciencias
sociales.
·
Objetivos relacionados con el área formación
ética y ciudadana.
·
Objetivos actitudinales.
·
El objetivo del primer ciclo está relacionado
con el área ciencias sociales y el objetivo del segundo ciclo es propio del
área tecnológica.
·
El objetivo del primer ciclo es propio del área
tecnológica y el objetivo de segundo ciclo se relaciona con el área de ciencias
sociales.
·
Objetivos relacionados con el área ciencias
sociales.
·
Objetivos relacionados con el área ciencias
sociales.
·
Objetivos propios del área tecnológica.
3. Realizar una presentación con aquellos
términos que desconozcan y que sean de interés.
Procesos tecnológicos: acto de inventar, crear o
producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades,
involucra una serie de etapas, que se van desarrollando en forma secuencial y
planificada.
Medios técnicos: es el conjunto de elementos
(personas, cosas, conocimientos, procedimientos, recursos, y/o acciones) que se
utilizan en las ciencias (o las artes), debidamente probados, que facilitan
lograr o conseguir lo que se intente con un fin Los medios técnicos son objetos
cuyo propósito es facilitar la realización de una tarea mecánica, en la que se
desea, sobre todo, economizar energía.
4.
Criterios para seleccionar y organizar
contenidos.
ü
Contextualización y proximidad.
ü
Complejidad en los niveles de problematización.
ü
Actualización y relevancia social.
ü
Significatividad personal y social.
ü
Flexibilidad.
5. Sintetizar los
contenidos de los tres ejes:
a. Eje relacionado con los
procesos tecnológicos.
Pretende indagar sobre los procesos tecnológicos que
realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos, como así
también poder identificar de qué manera se organizan los diferentes procesos
tecnológicos, a través de una secuencia ordenada de las operaciones técnicas. Se
centra en el interés de saber cuáles son las tareas que realizan las personas
en dichos procesos tecnológicos y cuál es la información que se pone en juego
en cada una de las etapas de esos procesos.
b. Eje relacionado con los medios técnicos.
Se puede observar que se pretende generar interés y poder
indagar sobre los medios técnicos que usan las personas prolongando y
modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar tareas. También se
trata de reconocer las relaciones entre las partes de las herramientas, las
formas que tienen y la función que cumplen.
c. Eje relacionado con la
reflexión sobre la tecnología.
En este eje se busca indagar sobre la continuidad y los
cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo, como así también
de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes
para lograr procesos y funciones equivalentes.
